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孙煜�?�

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关于狠抓高职教育改革，促进高职院校高质量发展的建�

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在高职教育面向社会扩招的同时，常州作为高职教育基地，应该更多地研究当前高职教育所存在的一些问题。如:习近平总书记提出的“思政”教育是否落到实处？是否能改变社会对高职院校存在的一些偏见？高职教育如何高质量发展？现就高职院校教育现状开展了专题调研，调研情况和形成的意见建议�

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1、课程设置不合理�

重点基础课程的课时数太少，无法激发学生的学习热情与兴趣，从而致使学生的理论功底很差，无法对工作中出现的问题和现象做出有效的理论解释。专业课设置太偏课堂理论知识教学，大部分专业在教学环节中缺乏直观性、实践性认知。学生需多动手，才能从中发现问题，然后结合理论知识分析并解决问题�

2、学生的自主学习意识差。一般进入高职院校读书的学生，原本生活与学习习惯就不好，高职院校应更多地以调整生活与学习习惯为主线，但大多高职院校对学生在这方面的管理不够重视。同时，能激发学生学习热情的选修课程太少�

3、学生缺乏吃苦耐劳精神，眼高手低。由于综合国力的提升，大部分家庭都吃用不愁，学生基本都不用为了能糊口而努力，在就业时存在眼高手低的现象，缺乏吃苦耐劳的精神、敢闯敢拼的精神以及爱岗敬业的奉献精神�

4、学生的心理素质较差，法律意识相对淡薄。有些学生心理素质差，承受不住批评或言语打击，同时又由于缺乏可以倾诉的对象，严格意义上讲，就是有点处于自闭状态，从而导致学生自杀事件时有发生。少部分学生会与社会上地痞流氓混在一起，或拉帮结派，导致打假斗殴、黄赌毒等犯罪事件时有发生�

5、学校盲目扩大招生，但却不重视对学生的培养。由于学生生源数与国家统筹拨款挂钩，导致学校不得不优先考虑利益而盲目招生。学生在入学后，生活懒散、上课无纪律性，学校重视程度不够，许多学校怕一旦过于严苛，以后会招不到学生，这严重背离了高职院校办学的本质�

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1、重点基础课程的课时数要增加。以化工领域的学科举例，应该将无机化学、有机化学、化工原理及制图等科目列入重点课程，严抓基础理论教学，多侧重兴趣激发、学习方法及自学能力等的培养，并穿插实验实践教学�

2、专业课应更倾向于课堂实践教学。理工类专业应安排设备的拆卸安装或现场编程环节教学，文科类专业应偏向于企事业实战教学，因而学校的人才培养须加强与企事业单位的合作对接�

3、加强对任课教师课堂教学的考核力度。学生的自主学习意识太差，教师在课堂教学中，应更多地融入对学生发现、分析、解决问题等能力的培养。学校需增设学生感兴趣的语言类及实用性专业实践课程作为选修课程，加强对学生自学与创新意识的引导、鼓励�

4、大力弘扬优良传统，积极培养学生的吃苦耐劳精神。大部分进入高职院校的学生，原有的学习与生活习惯并不好，应加强课堂“思政”、礼仪教学，让学生改掉其身上的一部分坏毛病，弱化学生的浮躁心理，培养学生吃苦耐劳的精神�

5、加强对学生的心理辅导，加大对高职院校的普法力度。由于班主任本身已是任课老师或行政岗位的老师，其无法对班里的学生投入太多精力，因而需要配备专门的心理辅导老师，对学生进行更好的心理辅导。加强法制进校园的宣传力度，让法律讲堂进课堂，同时，可以将一些比较常见的犯罪行为，用小品表演的方式展示在学生面前，让学生学会如何更好地用法律武器保护自己，而不是采取以暴制暴的方式维护自身权益�

6、建议对学生适度军事化管理，尤其是高职一、二年级，把“思政”教育作为学生管理的重要抓手�