问：教育行政部门是如何缓解公办学校择校压力的？
　　答：1.加大优质学校建设力度，使家门口的学校更精彩。今年将新增省优质小学12所、省优质初中8所，全市义务教育阶段省优质学校数量达到246所，占比超过77%，学生在省优质学校就读率超过78%。到2015年，全市义务教育阶段省优质学校的比例达85%以上。
　　2.根据城市发展和区域生源变化的实际，调整优化义务教育阶段学区，创造条件扩大优质学校的施教区范围，使更多的学生受益。市民可登录常州教育信息网（www.czedu.gov.cn）或致电市教育局基础教育工作站（88122572）、天宁区教育文体局（86908187、86909665）、钟楼区教育文体局（88890546、88890542）进行查询。
　　3.按免费、免试、就近的招生原则，确保每一个适龄学生在公办学校接受九年义务教育。市教育局将编印并免费发放《常州市义务教育入学指南》。
　　4.今年将热点高中招生计划的55%分配到每一所初中，使每所初中的学生都平等享有进入优质高中学习的机会。明年秋季起，热点高中招生计划均衡分配到每所初中的比例将提高到70%。
　　问：组建教育集团的目的是什么？
　　答：适应新时期我市经济社会发展对教育的新要求，进一步推进义务教育优质均衡发展，统筹配置优质教育资源，充分发挥优质教育资源的带动和辐射作用，整体提升教育质量和服务水平，努力办好每一所学校，发展好每一个学生，满足广大人民群众对优质教育的需求，逐步缓解义务教育择校热，形成更多的教育品牌。
　　问：我市已经组建了哪些教育集团？
　　答：全市中小学已探索组建了6个教育集团，分别是：省常中教育集团，成员有省常中、常州外国语学校、戚墅堰实验中学、钟楼实验中学；二十四中教育集团，成员有二十四中、河海中学；局前街小学教育集团，成员有局小、龙城小学（位于新北区，在建）、华润小学（位于中吴大道旁，在建）；觅渡教育集团，成员有觅小、广化小学、冠英小学；博爱教育集团，成员有博小、怡康小学；武进区湖塘桥中心小学教育集团，2007年成立，以湖塘桥中心小学为母体，实现一校、六区（南校区、北校区、花园校区、周家巷校区、何留校区、大坝校区）、一民办（清英外国语学校）的优质教育辐射体系。
　　问：为扩大优质资源的辐射范围，今年我市教育集团发展有怎样的新动向？
　　答：为加大优质学校的智力输出力度，通过行政推动，经市教育局与天宁区、钟楼区教育文体局及有关学校商定，将在市区新组建一批教育集团和将已有教育集团扩大规模，以放大优质教育资源的覆盖面，满足城乡居民子女接受优质教育的需求。分别是：
　　1.中山路小学成为局小教育集团的新成员。今年两校将统一学区、统一招生。一年级招生、师资配备由局小统一负责、统一管理。
　　2.二实小与翠竹新村小学组建二实小教育集团。今年两校将统一学区、统一招生。一年级招生、师资配备由二实小统一负责、统一管理。
　　3.市实验小学与平冈小学、钟楼实验小学组建市实小教育集团。平冈小学更名为市实验小学第二校区，今年秋季该校区的一年级招生、师资配备由实验小学统一负责、统一管理。待平岗新校落成后将全部由市实验小学教育集团一体化管理。
　　常州市实验小学与钟楼实验小学采用合作办学模式，钟楼实验小学作为常州市实验小学的合作办学基地，市实验小学派出分管校长和优秀教师，同时，钟楼实验小学选派人员到实验小学挂职锻炼。
　　4.勤业中学与新闸中学组建勤业中学教育集团。采用合作办学模式，勤业中学向新闸中学派出分管校长和优秀教师，对新闸中学的办学提供人才支持。
　　5.青龙中学成为二十四中教育集团的新成员。采用合作办学模式，二十四中向青龙中学派出分管校长和优秀教师，对青龙中学的办学提供人才支持。
　　6.实验初中与八中组建实验初中教育集团。采用合作办学模式，实验初中向八中派出分管校长和优秀教师，对八中的办学提供人才支持。
　　7.正衡中学与西林中学组建正衡初中教育集团。钟楼区将在西林区域新建一所公办初中，待该初中建成后，正衡初中向该校派出分管校长和优秀教师，对西林中学的办学提供人才支持。
　　8.北郊中学与新桥中学组建北郊中学教育集团。以理事会形式进行集团管理，合作中学校隶属关系不变，主要进行转变办学理念、深化课程改革、加强队伍建设等方面的合作。
　　问：实施小班化教学对学生来说有什么好处？
　　答：小班化教学是在素质教育高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上，充分发挥“小班”本质特征的一种教学形态。小班化教学有利于充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；有利于培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；有利于让学生充分享受各种教育资源，促进每一个学生全面而富有个性的发展。小班化教学也有利于教师改变教育教学观念，改进教育教学方法，是当前教育教学改革的热点和方向。目前，目前，我市义务教育阶段学校共有1300个班级已实施小班化教学，占义务教育阶段学校总班级数的16.9 %。今后几年，这一比例将有较大幅度的提高。
　　问：哪些学校开始了小班化教学？
　　答：钟楼区觅渡集团冠英小学、西新桥小学等学校已先期进行了小班化教学的实验。今年，武进区在学校申报的基础上，确定湖塘桥中心小学、奔牛实验小学等14所学校为首批小班化教育试点学校。其他各区也在制订小班化试点的工作方案。
　　问：除了省常中与上海交大合作之外，常州还有哪些中小学与高校进行合作？成效如何？
　　答：（一）16所学校参加“新基础教育研究”
　　“新基础教育研究”由华东师范大学叶澜教授发起并支持，是全国教育科学研究重点项目，其目标是通过转变师生生存方式和学校发展方式以“建设21世纪新型学校”。
　　1999年，二实小率先开始与华师大合作开展“新基础教育”研究。2007年，市教育局与华东师范大学基础教育改革与发展研究所签订开展“新基础教育”合作协议。目前，全市共有“新基础教育研究”基地学校2所、联系学校14所。
　　（二）北环中学成为上海教科院“项目合作学校”
　　2009年12月23日，北环中学与上海教科院普教所正式签订合作协议，成为上海教科院普教所在常州地区的首个实验基地和项目合作学校。上海教科院普教所对北环中学的引领主要表现在：将最先进的教育教学理念引进学校，对学校的管理、文化、教学、活动等进行深层次的调研、梳理和全方位的把脉与诊断，协助学校总结和推广办学理念、制定发展规划、进行课程设计，对教师进行通识化培训等。
　　（三）华东师范大学在市北实验初中开设“博士工作站”
　　2010年10月16日，华东师范大学课程与教学系在市北实验初中挂牌开设“博士工作站”。市北实验初中18名老师，成了华师大5位博士生导师的弟子，5位博导分别为每名老师量身定制了三年成长规划。
　　“博士工作站”开创了中学与大学院系合作的新模式。其工作内容为：为研修老师量身定制三年专业成长规划；华师大的博导将有计划地组织听课评课活动，并邀请外省市优秀教师以示范课或同题会课的形式做示范与指导，并以点带面，带动市北实验初中校本教研活动的深入开展；组织研修老师赴华师大或兄弟省市重点学校脱产研修，提升教师的专业素养和理论水平；博导们通过面对面与网上交流的等途径指导研修老师开展教育科研，促进研修老师在专业知识、学术水平、教育观念、教育教学能力、教育科研能力等方面有较大提升。
　　（四）市三中与南京师范大学外国语学院合作办学
　　2003年10月，市三中与南京师范大学外国语学院联办外国语学校，成为南师大外国语学院常州附属中学和南师大外国语学院教学科研基地。2006年7月，市三中与南师大外国语学院联办意大利留学培训班（中意两国政府“马可波罗计划”项目），2007年3月至2010年3月，通过马可波罗项目，市三中共有104名毕业生赴意大利公费就读本科大学。
　　（五）北郊中学与东南大学合作
　　2001年，经常州市人民政府与东南大学商定，北郊中学挂牌命名为东南大学附属中学。东南大学定期派博导、学者到北郊中学指导，并为优秀学生成长提供多元化帮助。在招生政策上，东南大学对北郊中学优秀生、文体特长生在保送、录取方面给予照顾和倾斜。
　　（六）参加“新教育实验”
　　“新教育实验”是由朱永新教授发起的一项教育改革行动。其核心理念是“过一种幸福完整的教育生活”，着力通过“六大行动”实现“四个改变”。“六大行动”即：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。“四个改变”即：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。
　　武进区是“新教育实验”的实验区，武进区共30余所学校参加实验。其它辖市、区均有一批学校参加实验。
　　问：为促进义务教育均衡发展，在城乡教师配置上有怎样的安排？
　　答：1.教师配置向偏远地区、农村学校和薄弱学校倾斜，适当增加农村寄宿制学校生活教师编制。
　　2.改革农村地区中小学教师引进方式，完善教师职称评审、评优评先向农村教师倾斜的制度，鼓励和吸引优秀人才到农村任教。
　　3.结合集团化办学、城乡学校结对、小班化教学工作，建立健全区域内城乡、校际之间校长、教师交流制度。从今年起，全市按照每年不低于骨干教师总数15%的比例进行教师交流，并建立教师交流的长效机制。
　　问：除了均衡配置师资以外，还有哪些促进城乡教育均衡发展的举措？
　　答：（一）2005年9月起开始实施。主要是运用现代信息技术手段，为农村中小学和薄弱学校提供优质教育资源产品，如：本市优秀教师课堂教学实录；拥有自主知识产权的专题教育影视片；经过编辑加工的国内优秀教师课堂实录和专题教育影视片；自主研发（编辑）的新课标教育资源素材库、中小学CAI课件集萃等。到2010年，已建有项目学校100所，已拍摄优质精品课1000节，免费发放到全市中小学、幼儿园。
　　（二）2006年，着力推进农村中小学合格学校建设。全面启动农村中小学理化生史地实验设备、体育、艺术教育器材、图书资料等“四项配套工程”。各辖市、区积极投入，中小学办学条件切实改善。目前，全市独立建制公办中小学装备均达省二类标准。
　　（三）2007年实施城乡学校结对工程。城区优质学校与农村学校签订三年帮扶协议，采用挂职锻炼、教科研、教师传帮带等方面提供智力支持。目前，全市共84对学校建立结对关系。
　　
 

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