一、调查结果统�

1.你的年级是？（单选题�

一年级�?%

二年级占0%

三年级占12%

四年级占8%

五年级占16%

六年级占0%

七年级占4%

八年级占16%

九年级占20%

高一�?%

高二�?%

高三�?2%

2.你的性别是？（单选题�

男占68%

女占32%

3.你学校所在区域是？（单选题�

城区�?8%

城镇�?6%

农村�?6%

4.你平时在家做家务劳动吗？（单选题�

总是做占12%

经常做占20%

有时做占56%

从来不做�?2%

5.你每周在家劳动的时长是？（单选题�

0小时�?6%

1小时左右�?6%

2小时左右�?4%

3小时及以上占4%

6.你每周在学校劳动的时长是？（单选题�

0小时�?6%

1小时左右�?2%

2小时左右�?6%

3小时及以上占16%

7.你对“三百六十行，行行出状元”这句话的态度是？（单选题�

非常不认同占8%

比较不认同占16%

认同�?4%

非常认同�?2%

8.有人认为“体力劳动者工作不体面，社会地位低下”，对此你的看法是？（单选题�

非常赞同该观点占8%

比较赞同该观点占24%

不赞同该观点�?6%

非常不赞同该观点�?2%

9.你对“劳动创造美好生活”这句话的态度是？（单选题�

非常不认同占8%

比较不认同占8%

认同�?2%

非常认同�?2%

10.对于常见的劳动工具，如拖把、刀具等，你的使用情况是？（单选题�

能熟练使用占36%

会使用占44%

不太会用�?0%

一点都不会用占0%

11.参加劳动时，你大多以什么方式完成？（单选题�

按老师的安排完成占56%

主动找同伴合作完成占16%

独立完成�?8%

其他�?%

12.看到有同学故意弄脏校园或教室时，你会怎么做？（单选题�

当没看见，置之不理占8%

也一同弄脏占0%

告诉老师�?0%

主动劝诫同学或与他一起打扫占52%

13.“看到家里地板脏了我会去拖”符合实际情况吗？（单选题�

非常不符合占8%

比较不符合占48%

符合�?6%

非常符合�?%

14.“我会把自己的书包整理好”符合实际情况吗？（单选题�

非常不符合占0%

比较不符合占20%

符合�?6%

非常符合�?4%

15.“我会参加社区服务，如帮助社区打扫街道、清除墙壁脏物等”符合实际情况吗？（单选题�

非常不符合占20%

比较不符合占36%

符合�?0%

非常符合�?%

16.“在家里我经常会帮父母做家务。如打扫房间、清洗衣物等”符合实际情况吗？（单选题�

非常不符合占8%

比较不符合占32%

符合�?8%

非常符合�?2%

17.对于“劳动是一切幸福的源泉”这句话，你的态度�?（单选题�

非常不认同占8%

比较不认同占32%

认同�?8%

非常认同�?2%

18.对于“幸福是奋斗出来的”这句话，你的态度�?（单选题�

非常不认同占4%

比较不认同占4%

认同�?2%

非常认同�?0%

19.“在日常生活中，父母外出上班，我愿意一个人在家里完成做饭、洗衣服等家务劳动”符合实际情况吗？（单选题�

非常不符合占12%

比较不符合占24%

符合�?4%

非常符合�?0%

20.“当放学看到街上的清洁工在清扫街道或清理垃圾时，我会感到敬佩和尊重”符合实际情况吗？（单选题�

非常不符合占4%

比较不符合占12%

符合�?0%

非常符合�?4%

21.“我能够用我所学的劳动知识，解决实际的劳动问题。如使用劳动工具”符合实际情况吗？（单选题�

非常不符合占0%

比较不符合占24%

符合�?6%

非常符合�?0%

22.你觉得学习和劳动哪个重要？（单选题�

学习�?2%

劳动�?%

都重要占88%

不知道占0%

23.你认为有必要参加劳动吗？（单选题�

非常有必要占68%

可以参加，也可以不参加占28%

没必要占0%

不知道占4%

二、调查结果分�

1.本次参与调查的小学生和初中生人数较多，均占比40%，高中生略少，占�?0%。男生较多，占比68%，女生较少，占比32%。城区、城镇、农村三类学校均有学生参与调查，但城区学校和城镇学校学生较多，分别占�?8%�?6%，农村学校学生较少，占比16%�

2.在劳动频率和时间方面�?6%的学生“有时”在家做家务劳动，“经常”在家做家务劳动的学生占�?0%�?2%的学生在家里“总是”做家务�?2%的学生在家里“从来不做家务”�?6%的学生每周在家劳动的时间1小时左右，仅4%的学生每周在家劳动时间在3小时以上�?2%的学生每周在学校劳动时间�?小时�?2%的学生每周在校劳动时�?小时以上�

3.绝大多数学生具有正确的劳动观念，能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强的意义�?6%的学生认为“三百六十行，行行出状元”，68%的学生对“体力劳动者工作不体面，社会地位低下”表示不认同�?4%的学生认为“劳动创造美好生活”�

4.大多数学生具有较强的劳动能力�?0%的学生会使用常见的劳动工具，其中20%的学生会熟练使用。在劳动过程中，28%的学生能独立完成劳动�?6%的学生按老师的安排完成劳动，16%的学生会主动找同伴合作完成。“看到有同学故意弄脏校园或教室时”，52%的学生选择“主动劝诫同学或与他一起打扫”，40%的学生选择“告诉劳动”�?6%的学生能够用自己所学的劳动知识，解决实际的劳动问题�

5.学生的劳动习惯和品质不甚理想。仅44%的学生表示“看到家里地板脏会去拖”，20%的学生不会把自己的书包整理好，仅�?4%的学生参加社区服务，帮助社区打扫街道等，�?0%的学生表示“在家里不会帮父母做家务”�

6.绝大多数学生具有积极的劳动精神�?0%的学生认为“劳动是一切幸福的源泉”�?2%的学生认为“幸福是奋斗出来的”，84%的学生能尊重普通劳动者，会对清洁工的工作感到敬佩和尊重�

7.在学生与劳动的关系方面，88%的学生认为劳动和学习都重要，�?2%的学生认为“学习”重要�?8%的学生认为“非常有必要”参加劳动，28%的学生认为“可以参加，也可以不参加”�

三、意见和建议

1.“家校社”三方合力，协同育人。家庭要发挥好在劳动教育中的基础作用，家长需转变理念，给予孩子正确的劳动理念和劳动态度，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，教育鼓励孩子自觉参与、亲自动手，让孩子从小养成爱劳动的习惯。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子体会劳动光荣、尊重劳动者。学校要密切家校联系，根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。鼓励各类企事业单位等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程�

2.重视劳动习惯品质培养，丰富劳动内容形式。学校要将劳动教育纳入人才培养全过程，促进学科教育、专业教育、思政课教育、创新创业教育和劳动教育的有机融合，拓展劳动教育实施路径，改进劳动教育方式方法。学校要按照课程标准要求，开展丰富的校内、校外劳动教育，提高学生的劳动素养水平，让学生置身于真实的劳动环境中，将知识与实践、动手与动脑、探究与分享相结�

3.加大宣传，营造良好社会氛围。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育的重要组成部分，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。全社会要高度重视劳动教育，定期开展劳动教育宣传活动，宣传劳动教育知识，传播劳动教育先进事迹，营造有利于促进劳动教育工作开展的社会氛围�