关于做好2020年常州市中小学教师继续教育工作意�?/title>

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信息名称９�/span>关于做好2020年常州市中小学教师继续教育工作意�?/td>
�?ensp;�?ensp;号：014109488/2020-00007
主题分类９�/span>义务教育??体裁分类９�/span>意见??组配分类９�/span>教育、科技??法定主动公开分类９�/span>
公开方式９�/span>主动公开
文件编号９�/span>常教人�?020�?叶�/td>	发布机构９�/span>市教育局
产生日期９�/span>2020-01-22	发布日期９�/span>2020-01-22	废止日期９�span style="color: #333;font-weight: normal;">有效
内容概述９�/span>做好2020年常州市中小学教师继续教育工佛�/span>

关于做好2020年常州市中小学教师继续教育工作意�?/td>

各辖市（区）教育局、经开区社会事业局，局属各单位及有关学校：
　　2020年是“十三五”规划的收官之年，为加快建设我市高素质专业化创新型教师队伍，根据全国全省教育大会精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发�?018�?号）、《中共江苏省� 江苏省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（苏发�?018�?3号）等文件精神，立足常州教育改革发展实际，现就做�?020年常州市中小学教师继续教育工作提出如下意见：
　　一、指导思想
　　以党的十九大、十九届四中全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“全员覆盖、精准培训、突出骨干、倾斜乡村、协调联动”的原则，大力加强教师培训工作，丰富教师培训的内容，优化教师培训的方法，完善教师培训制度，创新教师培训模式与机制，努力构建高效开放的教师终身学习体系，为实现我市教育现代化奠定人才基础，为促进教育优质均衡发展提供师资保障、�br /> 　　二、工作目栆�br /> 　　1.师德师风建设要有新突破。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》精神，引导广大教师自觉遵守教育部教师职业行为十项准则，以德立身、以德立学、以德施教�?nbsp;
　　2.专业发展引领要有新成效。各级各类培训要遵循教师成长规律，始终坚持能力导向，坚持学以致用，突出基础教育课程改革和中、高考改革方向的培训，深入研究核心素养和学科关键能力与课程的关系，提升教育教学质量和教师专业发展素养、�br /> 　　3.培训创新变革要有新举措。坚持项目引领，坚持方法创新，积极探索新时代教师教育新理念、教师培训新路径、教师发展新举措等。发挥“四有”好教师团队建设、教师发展示范基地校、名师大学堂等培训品牌示范效应�?nbsp;
　　4.“三名”工程建设要有新作为。继续实施“三名”工程，加大高层次人才培养力度，努力打造常州基础教育领军人才，实现教育质量新跨越、�br /> 　　5.补齐短板工作要有新进展。针对教师队伍建设的短板，以提高乡村教师和幼儿园教师队伍整体素质为抓手，加大乡村教师和幼儿园教师培训力度，积极推动城乡教育均衡发展，学前教师教育获得新提升、�br /> 　　三、重点任加�br /> 　　1.涵养师德，坚守立德树人初心使命。加强教师理想信念教育，开展教师职业道德全员培训和思想政治教师队伍专题培训。师德师风教育要聚焦“四有”好教师标准，建设“四有”好教师团队、师德教育基地和师德教育示范点。各类培训项目须将师德师风教育列入“第一课”。组织学习我市中小学、幼儿园教师师德失范行为处理办法、�br /> 　　2.项目引领，整体提升教师专业水平。引导中小学教师进一步提升课程的理解力、创造力和判断力，将核心素养和学科关键能力在课堂教学中落地生根，深入推进中小学课程改革。以项目为引领，发挥教师发展示范基地校、名师大学堂、常州公开课、教师综合素养提升项目、职初教师培养创新项目、名师工作室等品牌影响力，注重向课堂教学、课程改革、数字化学习、学科核心素养等方向引领、�br /> 　　3.瞄准高端，精心培育卓越教师群体。着力推进教育领军人才和骨干教师团队建设，继续开展“三名”工程，包括青年教师英才培养计划、龙城名师高级研修班、常州市名师工作室领衔人培训、特级班主任高研班、特级班主任后备人才研修班、优秀青年教师访学计划、优秀教师跟岗计划等。继续完善常州市优秀教师“五级梯队”培养机制，为不同专业阶段教师搭建培训学习平台。充分发挥海外教师培训基地的作用，提高教师出国培训的质量，并对培训结束后资源辐射的程度进行监督管理、�br /> 　　4.精准扶持，全力补齐教师队伍短板。根据《常州市乡村教师支持计划实施方案�?016�?020）》，以加强乡村教师队伍建设，切实保障乡村教育质量为目标，积极开设乡村教师专项培训项目，“名师大学堂”项目报名名额分配向乡村教师倾斜，继续实施“乡村骨干教师培育站”、乡镇中心校音体美骨干教师培训。继续开展幼儿教师专项培训，开展新一轮幼儿教师“双基”培训，提高非学前教育专业教师的幼儿保教基本技能、�br /> 　　5.创新融合，提高教师信息化素养。推动信息技术应用能力提�?.0工程实施，引导教师拓展“互联网+”在教学领域的应用与实践，提升运用新技术开展教学和管理的水平。运用常州市教师发展信息化平台，采用线上线下相结合的混合式培训方式，开展新高考新课标新教学高中教师全员培训。继续探索混合式评价模式，依托平台记载培训学员的学习过程、平时作业等情况，对参训教师形成基于过程和结果的综合评价、�br /> 　　四、组织保際�br /> 　　1.加强组织领导。建立健全中小学教师继续教育领导组织架构，构建“四位一体”教师教育协同创新机制，即行政部门提供政策支持、高校参与、教师发展机构主导、学校主体的管理机制。加强教师培训机构建设和培训能力建设。充分发挥市县各级教师示范基地校的引领辐射作用、�br /> 　　2.强化制度保障。要按照国家、省市规定，保证中小学、幼儿园和中等职业学校年度公用经费预算总额�?％用于教师培训。教育行政部门核拨专项经费用于支持“四有”好教师团队、师德教育基地、师德教育示范点等的建设、�br /> 　　3.重视绩效评估。要进一步健全教师培训质量评估体系，形成培训绩效评估反馈机制。借助常州教师发展信息化平台，推进县区级以上培训项目质量评估，运用大数据分析，提升评估效能，并表彰先进单位和个人、�br /> 　　

　　附件�?020年常州市教师市级培训项目

常州市教育局

2020�?�?2�

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