常教发〓�span lang="EN-US">2004〔�span lang="EN-US">30叶�span lang="EN-US">

各辖市区教育局（教育文体局）、局属学校：

现将《常州市中小学班主任工作管理办法》（试行）印发给你们，请结合本地（校）实际，认真贯彻执行、�span lang="EN-US">

附件：《常州市中小学班主任工作管理办法》（暂行（�span lang="EN-US">

事�span lang="EN-US">OO四年十月二十五日

主题词：中小�?span lang="EN-US">班主仺�span lang="EN-US">管理办法印发通知

常州市教育局办公宣�span lang="EN-US"> 2004 �?0 �?5 �?/span> 印发

常州市中小学班主任工作管理办泔�span lang="EN-US">

（试行）

第一竟�span lang="EN-US">总则

第一杠�span lang="EN-US">班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是沟通学校教育、家庭教育和社区教育的桥梁。为更好地对青少年学生实施素质教育，创�?#8220;使每一个学生都能获得全面发�?#8221;的优良育人条件，提高班主任工作的专业化发展水平，特制定本办法、�span lang="EN-US">

第二竟�span lang="EN-US">班主任工作目标和任务

第二杠�span lang="EN-US">班主任工作目标：根据党的教育方针，遵循学生身心发屔�/span>规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体；指导学生确立正确的发展目标，把握学生发展的状态，形成良好的师生关系，促进每一位学生全面和谐发展、�/span>

第三杠�span lang="EN-US">班主任工作的基本任务：引导学生并共同确定切合班级实际的发展目标，制订班级工作计划＋�/span>建立班级管理制度；重视过程性评价，建立学生发展性评价机制；协调家校关系，组织班级教育活动；保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长养成，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力＋�/span>促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成、�span lang="EN-US">

第三竟�span lang="EN-US">班主任工作职责和要求

第四杠�span lang="EN-US">进行''''>班级日常管理。制订班级工作计划，建立学生档案，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用＋�/span>''''>提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体：�/span>重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康：�/span>坚持面向全体学生，关注学生精神生活，丰富学生内心情感，促进学生身心健康发展、�/span>

''''>第五杠�/span>''''>开展思想道德教育。教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立''''>正确的理想信忴�/span>''''>，培''''>养良好的道德品质：�/span>做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生＋�/span>根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性、�/span>

''''>第六杠�/span>''''>培养公民素养。认真实施教育部新颁布的''''>《中小学生守则》�?/span>《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识、�span lang="EN-US">

第七杠�span lang="EN-US">组织班级活动。根据班级实际，认真组织班会（晨会、夕会）课，指导学生积极参加综合实践、社区服务和公益劳动等活动，通过形式新颖、吸引力强、寓教于乐的活动，调动学生自主参与的积极性，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实效的主题班队活动，提高学生道德素养，促进学生全面发展、�span lang="EN-US">

''''>第八杠�/span>经常与任课教师交流研讨。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略。每学期至少月�span lang="EN-US">2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究、�span lang="EN-US">

第九杠�span lang="EN-US">营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力。加强自身的业务进修，不断更新教学观念，进一步提高教学能力和水平，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展、�span lang="EN-US">

第十杠�span lang="EN-US">重视家校联系。重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年班主任要对班级学生家庭至少上门访问一次。每学期召开1，�span lang="EN-US">2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题＋�/span>''''>互相了解、互相沟通，形成家校教育合力、�span lang="EN-US">

第十一杠�span lang="EN-US">建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步。做好学生品德评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作、�span lang="EN-US">

第十二条创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应＋�/span>''''>做学生的朋友和导师、�/span>

第十三条强化教育研究。善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益、�span lang="EN-US">

第四竟�span lang="EN-US">班主任任职和聘任条件

第十四条班主任应由教育观念正确，工作责任心强，关爱学生，有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任。班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表、�span lang="EN-US">

第十五条新班主任应参加市或辖市（区）级教育行政部门组织的专业培训，并经考核合格，持证上岗。新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容、�span lang="EN-US">

第十六条对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换、�span lang="EN-US">

第五竟�span lang="EN-US">班主任管理和奖励

第十七条 班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完戏�span lang="EN-US">1一2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析、�span lang="EN-US">

第十八条各级教育行政部门和学校要建立班主任管理和培训制度，各校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度；各级教育行政部门要健全班主任培训机制，每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训，班主任每三年参加辖市区级以上培训时间不少亍�span lang="EN-US">40学时、�span lang="EN-US">

第十九条学校对认真履行班主任工作职责，考核合格的班主任发给班主任津贴，并可视财力情况，逐步提高班主任津贴标准、�span lang="EN-US">

第二十条各级教育行政部门和学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校组织的活动（外出参观、旅游、假期疗养、出国进修等）在同等条件下应优先考虑有突出贡献的班主任。各学校应每年对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰奖励。市教育局每二年评选一次常州市优秀班主任，并予以表彰和奖励、�span lang="EN-US">